试讲中如何体现学生的主体地位之
辩论的运用
课堂教学是一种双边活动，早已不再是老师唱独角戏和一言堂，尽管这是教师面试的考场，但仍然需要在试讲过程中努力展示常态课堂所应有的教学理念，充分体现学生的主体地位。所谓双边，即教师和学生，所谓活动，即教师教的活动和学生学的活动。这里我们谈的是如何体现学生的主体地位，所以要重点说的是如何在面试考场上，在试讲中组织开展有效的学生活动。
所谓学生活动，其宗旨就是让学生动起来，动手，动脑，动口。动手，就是让学生拿起笔写、计算；动脑，就是让学生的大脑动起来，思维处于一种积极活跃的状态；动口，就是让学生说话，在说的过程中锻炼表达能力。
辩论就是一种很好的学生学习活动，这是一项综合性的活动，能够做到手脑口并用。辩论，可分正式的和非正式的，即双方辩论，小组辩论，同位辩论，师生辩论等多种形式。
如何组织学生进行辩论呢？
要想辩论，首先需要做的是要找出能够辩论的点。这就需要我们 “考生老师”在试讲中针对文本特点，深入挖掘文本中的矛盾点，抓住这个点，故意挑起“事端”，引发学生“冲突”，这个冲突越激烈，就越能引发学生思维的碰撞，越能撞出思维的火花。
老师在这个过程中要当好一个组织者、调解员、引导者，至于老师说哪些话，完全可以提前设计好，因为考场上，试讲的课堂上并没有真的学生，是你一个人在“演”，因此这样的辩论场面很好控制。