心理学之第7章记忆
强化习题详解
一、单项选择题
1．长时记忆最主要的编码方式是（）。[统考2008研]
A．视觉编码B．听觉编码C．语义编码D．形象编码
【答案】C
【解析】长时记忆的编码方式包括语义编码和表象编码两种，其中语义编码是长时记忆的主要编码方式。
2．在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为（）。[统考2008研]
A．首因效应B．启动效应C．词优效应D．近因效应
【答案】D
【解析】在系列呈现的学习材料中，新近学习的材料的遗忘较少，属于近因效应，对最初学习的材料的遗忘也较少，属于首因效应，中间学习的内容的遗忘较多。对这种现象的解释有两种：①最先学习的材料仅受到后摄抑制，新近学习的材料仅受到前摄抑制的影响，而中间学习的材料受到两种抑制的影响，因此遗忘最多；②最先学习的材料进入了长时记忆，而新近学习的材料则保持在短时记忆中，因此，二者的遗忘较少。B项，启动效应是指先前学习的经验对后续学习的影响。C项，词优效应指在快速呈现条件下，词中的字母比无意义字母串中的字母或孤立的字母更容易辨认的现象。
3．与外显记忆相比，内隐记忆信息提取过程具有（）。
A．意识性B．无意识性C．随意性D．陈述性
【答案】B
【解析】内隐记忆强调信息提取过程中的无意识性，而并不在意识记忆信息的过程是否是有意识的。外显记忆则是指过去经验对个体当前活动的一种有意识的影响。
4．一个人对客观事物具体特征、人名、地名、定理、定律等信息的记忆是（）。
A．情绪记忆B．程序性记忆C．情景记忆D．陈述性记忆
【答案】D
【解析】陈述性记忆是对事实的记忆，例如，人名、地名、名词解释以及定理、定律等都属于陈述性记忆。A项，情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。B项，程序性记忆是对具有先后顺序的活动的记忆，主要包括心智技能与动作技能两部分。C项，情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。
5．个体对语法规则、化学公式、物理定律、公式符号等知识的记忆是（）。
A．情绪记忆B．语义记忆C．情景记忆D．形象记忆
【答案】B
【解析】语义记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆，又称为语词逻辑记忆。A项，情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。C项，情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。D项，形象记忆是个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。
6．“潜移默化”的记忆过程属于（）。
A．有意识记B．无意识记C．意义识记D．内隐记忆
【答案】B
【解析】无意识记是指没有明确的识记目的，不需要任何有助于识记的方法，也不需要做出意志努力的识记。由于无意识记不需要意志努力，因此社会环境中的各种影响往往会通过无意识记而被“潜移默化”地接受。
7．个体一旦学会了游泳，即使多年不游，也不会忘记。这种记忆是（）。
A．逻辑记忆B．形象记忆C．情绪记忆D．动作记忆
【答案】D
【解析】动作记忆是个人以过去经历过的身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。A项，逻辑记忆是以语词为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆。B项，形象记忆是个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。C项，情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。
8．过去经验过的事物或原来识记过的材料不在当前情境中出现，但仍能从个体的记忆中提取出相应信息的记忆环节是（）。
A．保持B．识记C．再认D．回忆
【答案】D
【解析】保持是人对事物识记后形成的知识经验在人脑中储存和巩固的过程。B项，识记是人通过识别和记住事物获取知识经验的过程。C项，再认是过去经验或识记过的事物再次呈现在面前时仍能确认和辨别出来的过程。D项，回忆又称为再现或重现，指过去经验的事物不在面前，能在头脑中重新呈现并加以确认的记忆过程。
9．首创部分报告法进行感觉记忆研究的心理学家是（）。
A．谢夫林B．斯腾伯格C．奎连D．斯波林
【答案】D
【解析】斯波林用局部报告法证明了感觉记忆的存在。A项，谢夫林与阿特金斯一起提出了记忆的多重存储器模型。B项，斯滕伯格验证了短时记忆中项目的提取是完全系列扫描。C项，柯林斯和奎连共同提出了层次网络模型。
10．在下列选项中，最早提出记忆非定位假设观点的学者是（）。
A．巴甫洛夫B．拉什利C．布罗卡D．艾克尔斯
【答案】B
【解析】拉什利最早提出了记忆的非定位说，即整合论。A项，巴甫洛夫用暂时神经联系来解释记忆。C项，布罗卡最早提出了记忆脑机能定位说。D项，艾克尔斯提出了记忆突触说。
11．在层次网络模型中，语义记忆的基本单元是（）。
A．概念B．判断C．推理D．语词
【答案】A
【解析】在层次网络模型中，语义记忆的基本单元是概念，每个概念具有一定的特征，概念按逻辑的上下级关系组织起来，构成一个有层次的语义网络系统。
12．在背诵英语单词时，中间部分的单词往往容易遗忘。出现这种现象的影响因素是（）。
A．前摄抑制B．倒摄抑制C．双重抑制D．干扰抑制
【答案】C
【解析】在进行较长的学习序列（背诵英语单词）时，开头与结尾部分的学习材料的遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这种现象被称为序列位置效应。中间部分由于受到前摄抑制与后摄抑制的双重抑制作用而最容易遗忘。
13．看到广告上粽子的图案，想到不久前与父母一起包粽子的温馨情境。这种记忆是（）。
A．无意再认B．有意再认C．有意回忆D．无意回忆
【答案】D
14．在下列选项中，属于记忆痕迹消退理论的支撑观点是（）。
A．暂时神经联系说B．多重记忆系统概说
C．重新激活理论D．线索提取理论
【答案】A
【解析】对记忆痕迹消退理论有两种解释，其一是暂时神经联系说，认为遗忘是由于个体脑中形成的暂时的神经联系没有得到及时强化而发生的消退引起的；另一种解释是，遗忘是由于记忆痕迹受到脑内代谢物质的消磨而逐渐衰退造成的。
15．个体在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系，并借助自己已有的知识经验进行的识记是（）。
A．有意识记B．无意识记C．机械识记D．意义识记
【答案】D
【解析】A项，有意识记是指具有明确的识记目的，运用一定有助于识记的方法，需要做出意志努力的识记。B项，无意识记是指没有明确的识记目的，不需要任何有助于识记的方法，也不需要做出意志努力的识记。C项，机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，采取简单重复的方式进行的识记。
16．由春天想到生机和繁荣；由苍松想到坚忍不拔；由秋天想到丰收。这种联想是（）。
A．接近联想B．类似联想C．对比联想D．复杂联想
【答案】B
【解析】类似联想是指由一种经验想到与之相似性质或特点的另一种经验。A项，接近联想是指由一种经验想到在时间上或空间上与之相近的另一种经验。C项，对比联想是指由一种经验想到与之相反性质或特点的另一种经验。D项，对原因与结果、部分与整体、类与种、主与次等事物内在关系的联想属于复杂联想，也称意义联想，而接近、对比和类似是人脑对事物外部关系的联想，它们属于简单联想。
17．人脑对过去经验的保存、再现的心理过程是（）。
A．记忆B．表象C．想象D．思维
【答案】A
【解析】记忆是人脑对过去经验的保存、再现的心理过程。B项，表象是人脑对感知过的事物形象的反映，是人脑中以形象的形式对客观事物进行操作和加工的过程。C项，想象是人脑对原有的表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。D项，思维是人脑借助言语、表象或动作实现的对客观事物的本质特征概括和间接的反映。
18．第二个记忆环节是（）。
A．识记B．保持C．再认D．再现
【答案】B
【解析】保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个基本环节。A项，识记是记忆过程的第一个基本环节，是指个体获得知识和经验的过程。CD项，回忆（再现）和再认是在不同条件下恢复过去经验的过程，是记忆过程的第三个基本环节。
二、多项选择题
1．下列内容记忆中，属于陈述性记忆的有（）。
A．六月一日是国际儿童节B．关于书上解释天为何会黑的记忆
C．对游泳技能的记忆D．对《普通心理学》目录的记忆
【答案】ABD
【解析】陈述性记忆是对事实的记忆，例如，人名、地名、名词解释以及定理、定律等都属于陈述性记忆，是关于“是什么”的记忆。C项，对游泳技能的记忆是关于“怎么做”的记忆，属于程序性记忆。
2．“天为什么会下雨”属于的记忆种类有（）。
A．陈述性记忆B．程序性记忆C．形象记忆D．逻辑记忆
【答案】AD
3．根据记忆过程中意识参与程度，可把记忆分为（）。
A．陈述性记忆B．程序性记忆C．内隐记忆D．外显记忆
【答案】CD
【解析】根据记忆过程中意识的参与程度，把记忆分为内隐记忆和外显记忆；根据信息加工和储存方式不同，把记忆分为陈述性记忆和程序性记忆；根据长时记忆中储存的信息内容不同，把记忆分为语义记忆和情景记忆；根据记忆的具体内容，把记忆分为形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆和动作记忆。
4．在下列选项中，属于元记忆主要成分的有（）。
A．元记忆知识B．元记忆体验C．元记忆监测D．元记忆控制
【答案】ACD
【解析】元记忆是指人对自身记忆活动的认识、评价和监控过程，由元记忆知识、元记忆监测和元记忆控制三部分组成。
5．在下列选项中，不需要意志努力的心理活动有（）。
A．无意识记B．内隐记忆C．随意注意D．有意后注意
【答案】ABD
【解析】A项，无意识记是指没有明确的识记目的，不需要任何有助于识记的方法，也不需要做出意志努力的识记。B项，内隐记忆是指过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。D项，有意后注意是指和自觉的目的、任务联系在一起，但它不需要意志的努力。
6．根据回忆时是否借助中介联想，把回忆分为（）。
A．有意回忆B．直接回忆C．无意回忆D．间接回忆
【答案】BD
【解析】根据回忆是否借助中介联想，将回忆分为直接回忆和间接回忆。根据回忆是否需要意志努力，将回忆分为有意回忆和无意回忆。
7．舌尖现象属于（）。
A．不完全遗忘B．完全遗忘C．暂时性遗忘D．永久性遗忘
【答案】AC
【解析】舌尖现象是指明明知道而当时又回忆不起来的现象，即话到嘴边又说不出来。不完全遗忘是指对存储的信息能再认而不能回忆。暂时性遗忘指已转入长时记忆中的内容一时不能被提取，但在适宜条件下还可恢复。因此，舌尖现象既属于不完全遗忘也属于暂时性遗忘。舌尖现象在再认的条件下，可以消除，这种遗忘是暂时的、不完全的。
8．在下列选项中，解释遗忘原因的理论有（）。
A．线索依赖性遗忘理论B．动机抑制理论
C．干扰理论D．痕迹衰退理论
【答案】ABCD
【解析】解释遗忘原因的理论有线索依赖性遗忘理论、动机抑制理论、干扰理论以及痕迹衰退理论。A项，线索依赖性遗忘理论，认为遗忘是由于缺乏恰当的提取线索；B项，动机抑制理论，认为遗忘是由于某种动机的驱使或压抑引起的主动性遗忘；C项，干扰理论，认为遗忘是由于新旧信息之间的相关干扰；D项，痕迹衰退理论，认为遗忘是由于记忆痕迹的衰退引起的。
9．在下列选项中，影响识记的因素有（）。
A．识记目的B．识记材料的数量C．知识经验D．识记方法
【答案】ABCD
【解析】影响识记的因素包括：①识记的目的；②识记材料的性质和数量；③对识记材料的理解程度；④学习态度；⑤识记方法；⑥多种感官的协同活动。
10．测验记忆保持量的方法有（）。
A．再认法B．再现法C．节省法D．重建法
【答案】ABCD
11．在下列选项中，能解释记忆脑细胞机制理论的有（）。
A．突触生长说B．机能定位说C．反响回路说D．记忆分子说
【答案】ACD
【解析】机能定位说属于记忆的脑学说。
12．在下列选项中，属于短时记忆信息编码方式的有（）。
A．听觉编码B．视觉编码C．形象编码D．映象编码
【答案】AB
【解析】感觉记忆以物理特征编码为主；短时记忆的编码方式有听觉编码和视觉编码；长时记忆的信息编码以意义编码为主，包括表象编码和语义编码。
三、简答题
1．简述短时记忆的含义与主要特点。[统考2008研]
答：参见本章复习笔记。
2．简述识记种类及影响识记的主要因素。
答：参见本章复习笔记。
3．举例说明部分报告法。
答：部分报告法是由美国心理学家斯波林在研究图像记忆时首创的。
（1）实验程序
在实验中，他用速示器以50毫秒的时间呈现有3行字母的卡片，每行字母为3个或4个，自上而下，每行字母分别配以高、中、低三种音调信号，要求被试在字母卡片呈现后，根据出现的不同声音信号，对相应一行的字母马上作出报告。高音出现时立即报告第一行字母，中音出现时马上报告第二行，低音出现时报告第三行字母。声音信号是随机编排的。
（2）实验结果
结果发现，被试几乎每次都能够正确地报告出任意一行字母中的3个或4个。由于实验过程中三种声音是随机出现的，被试并不知道声音信号出现的顺序，因此被试必须记住全部项目才能根据声音信号做出反应。由此推算，被试能够报告出来的字母项目数平均为9个，这个数目要比采用全部报告法报告出的数字几乎增加了一倍，说明部分报告法的成绩高于全部报告法，即被试看到的字母数目确实要高于全部报告法的成绩。
斯波林还发现，当把刺激信息消失和声音信号之间的时间间隔延迟到10～1000毫秒时，被试回忆出的字母数目会随信号音延迟出现的时距增加而下降，当延迟到1秒钟时，回忆成绩和全部报告法得到的结果相同。这说明，人的视网膜上登录的视觉信息的容量是相当大的，只是它们保持的时间非常短暂，大约为0.5秒，没有保留的刺激信息则迅速消失。
（3）对实验结果的解释
部分报告法的实验结果表明，在人的记忆系统中确实存在着感觉登记（即感觉记忆），它能够有效地保留由感觉通道输入的刺激信息，为进一步信息加工提供材料和时间。另外，尽管感觉登记的信息容量比较大，但是能够把刺激信息保留在脑中的时间却十分有限和短暂。进入到感觉登记中的刺激信息，由于受到人的注意的认知资源有限性的制约，那些没有被注意的刺激信息就会很快消失。
四、综合题
试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之间的区别。[统考2007研]
答：（1）内隐记忆与外显记忆的含义
①内隐记忆是指在无意识状态下，个体已有的经验对当前任务产生影响作用的记忆，是个体过去经验对当前活动的一种无意识影响，又称为自动记忆。内隐记忆能在不需要对特定的过去经验进行有意识或外显的回忆的测验中表现出来，其形成和提取不依赖于有意识的认知过程，一般不能用言语表达。
②外显记忆是指人在意识的控制下，主动搜集某些知识经验来完成当前任务时表现出来的记忆，是过去经验对个体当前活动的一种有意识影响，又称为受意识控制的记忆。其形成一般有评估、比较和演绎等认知过程的参与，能对记忆的信息进行较准确的言语描述。
（2）内隐记忆与外显记忆之间的区别
内隐记忆对信息的检索和提取是无意识进行的，外显记忆对信息的检索和提取是有意识进行的。具体表现在以下几个方面：
①信息加工水平不影响内隐记忆的效果，但对外显记忆的影响明显。信息加工水平不同即加工的深度不同。一项研究中，主试先将被试分成四组，被试都看同一张单词表，但分别完成四种不同的实验任务：a.评定对单词的喜爱程度，不要求记忆；b.评定对单词的喜爱程度并记忆；c.检索包含某个特定字母的单词，不要求记忆；d.检索包含某个特定字母的单词并进行记忆。此实验中，有两种加工深度：评定喜好程度的加工深度高，进行字母检索的加工程度低；两种记忆成绩：有记忆任务的为外显记忆，无记忆任务的为内隐记忆。最后分别测定了b组和d组的外显记忆成绩，a组和c组的内隐记忆成绩。结果发现，被试的内隐记忆并未受到作业任务类型的影响，而外显记忆则明显受到了影响。
②内隐记忆和外显记忆的保持时间不同。一般而言，内隐记忆的消退速度比外显记忆慢。外显记忆会随着学习和测验之间时间间隔的延长而逐渐减少，内隐记忆则表现出完全不同的特点。图尔文等人在一项研究中利用再认作业和词干补笔作业对外显记忆和内隐记忆的保持特点进行了对比研究。词干补笔作业是一种用来测量内隐记忆的方法，通常包括两个阶段：在学习阶段要求被试学习一些项目，如“cognition”，在测验阶段不要求被试回忆刚才学过的项目，而是给出学过项目的词干，如“cog”，并要求被试用心里想到的第一词来完成填空，然后观察被试在学习阶段获得的信息是否会影响这一作业的成绩。结果发现，在一周之后，被试的再认成绩出现了显著的下降，而词干补笔的作业成绩前后没有显著的变化，这表明内隐记忆能够保持较长的时间。
③记忆负荷量的变化对内隐记忆外显记忆的影响不同。外显记忆的成绩随识记数目的增加而逐渐下降，但内隐记忆则不受其影响。罗德格研究了记忆负荷量对内隐记忆和外显记忆的不同影响。结果发现，用再认作业测量的外显记忆成绩随着所学词汇数目的增加而逐渐下降，而用知觉辨认测量的内隐记忆成绩并没有受到词汇数目增加的影响。利用汉语字词进行的研究也证明了这一点。实验中，先让被试学习第一个字表，并作回忆测量。然后让被试看第二个字表，并用这个字表上的字组词。其中要求一组被试在组词时必须利用第一个字表的字；而另一组被试则没有这样的要求，他们只要完成填字组词就可以了。结果发现，无论字表上有多少字，填字组词被试的作业成绩没有明显的变化，而以第一个字表为线索进行组词的被试作业成绩受到了字表字数的影响。
④感觉通道的改变会影响内隐记忆，但不影响外显记忆。加考比等人在研究中发现，以听觉形式呈现的刺激以视觉形式进行测验时，会严重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响。我国学者同样发现这一现象：在实验中，给被试先后呈现两个字表，呈现方式有两种，一种是两个字表都以视觉方式呈现，另一种是两个字表分别以听觉和视觉方式呈现。结果发现，在填字组词测验中，被试的内隐记忆成绩在不同通道呈现方式时出现了明显的下降；而在线索回忆测验中，被试的外显记忆成绩并没有受到通道变换的影响。
⑤外显记忆容易受到无关因素的干扰，但内隐记忆很少受到影响。前摄抑制和倒摄抑制现象说明外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰，但是内隐记忆的情况则有所不同。陈世平和杨治良利用汉字进行的一项实验研究发现，内隐记忆不易受到干扰。在实验中先让被试进行词对联想学习，同时利用干扰词对该词对进行干扰。之后分别利用线索回忆作业来测量外显记忆的成绩，而利用词对补全作业来测量内隐记忆的成绩，结果发现，干扰词对外显记忆的成绩影响较大，而很少影响内隐记忆的成绩。