（如无特别说明，那么判断正确1分，说明理由2分。）
1. 答：错。自从有了人类社会就有了教育。但教育学的产生则是在近代才产生的。是人类教育实践和经验发展到一定程度的产物。
2. 答：对。教育是有意识培养人的活动，自从有了人类社会就有了教育。
3. 答：错。关于教育学诞生的标志是夸美纽斯的《大教学论》的出版还是赫尔巴特的《普通教育学》的出版，至今仍是理论界争论的焦点。（或者教育学诞生的标志是赫尔巴特的《普通教育学》的出版。）
4.答：错。学习教育学是获得教师资格的必备条件。同时，学习教育学也可以获得如何教育的知识和技能。
5.答：错。教育作为一种社会现象，反映的是社会的要求，与社会的政治经济和文化密切相关，在阶级社会里必然带有阶级性。
6.答：对。教育是有目的地影响人的身心发展、促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动。
7. 答：错。教育受政治的制约，不可能独立于社会政治而发展。
8.答：对。经济结构影响产业结构、人才结构等，从而制约教育结构。
9. 答：错。教育的内容和手段受经济水平制约。
10.答：对。文化是教育资料的来源，也会影响教育的价值取向、社会氛围等。
11.答：错。人口只是潜在劳动力，它必须通过教育转化为现实的劳动力。
12.答：错。早期教育必须遵循儿童身心发展规律，避免拔苗助长。
13.答：错。教育目的受社会需要制约，不同时期的教育目的是不相同的。
14.答：错。全面发展指人的身心都得到全面、充分、和谐的发展。
15.答：错。应试教育是客观形成的，非国家主观期望的。
16.答：错。素质教育是培养、提高学生全面素质的教育。
17.答：错。教师要传递知识，发展能力，培养情感态度价值观。
18.答：对。教育学知识解决怎么教的问题。
19.答：错。教师专业发展表现为专业知识的不断丰富，专业结构的完善，专业发展意识提升。
20.答：对。学生有个别差异，教育活动中要因材施教。
21.答：对。我国教育法规定学生享有受教育的权利，也有努力学习的义务。
22.答：对。师生冲突有消极影响，但也有协调人际关系、加深彼此了解和促进组织发展的作用。
23.答：对。校园文化是一种潜在课程（隐性课程）。
24.答：对。校本课程是以学校为基地、由学校教师开发的课程。
25.答：对。新课改提出改变以往课程实施过于强调接受学习，提倡发现学习。
26.答：对。教育主要是通过教学来完成的。
27.答：对。备课是上课的前提。
28.答：对。班级授课制因其经济有效、系统完整而成为当前世界各国普遍采用的教学组织形式。
29.答：错。教学评价还可以通过日常检查、档案袋评价和表现性评价等方式进行。
30.答：错。分组教学克服了班级授课制的一些弊端，但并不比它优越。
31.答：错。心理健康教育属于大德育的内容。或
对。心理健康教育不属于小德育的内容。
此题只判断不说明理由不得分。
32.答：错。除了德育课外，各科教学、班主任工作、校园文化等都需要完成德育的内容。
33.答：错。坚持正面说服，但对有些学生也必须使用适度的纪律处分等强制方法。
34.答：对。教育受文化、经济、政治等因社会因素制约，但另一方面教育有自己的规律、方法、继承性，在一定程度上相对独立。
35．答：错。素质教育是培养、提高学生全面素质的教育。
36.答：对。教师和学生除了进行德育知识教学，还必须参与德育实践活动。
37.答：错。班级通过发展，才能形成一个班集体。班集体是班级发展的高级阶段。
38.答：错。教育产生于原始社会，学校则是在生产力提高、文字产生的基础上才产生的。
39.答：对。学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件和它们之间的衔接。
40.答：错。义务教育指学生本人、家庭和政府都有义务保证学生接受教育。