1、你认为该如何指导学生进行朗读？
朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。第一，老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第二，创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第三，深切理解，体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫"美读"，指导学生在理解文章的深意的基础上，边读边用心体会文章，力求真情实感的表达出来。
2、如何培养学生学习兴趣？
（1）发挥教师自身优势，让学生喜欢自己。或幽默的教学语言，或练就一手漂亮的粉笔字等等；
（2）挖掘学科优势资源，开展丰富、的教学活动，灵活教学形式。比如小组竞赛，视频等，寓教于乐，让学生在快乐的体验中学有所获；
（3）讲究提问和评价的艺术，让学生乐于参与，主动参与。
3、如何培养学生的想象力？
（1）发挥榜样的作用。一是老师给学生做好想象的示范，二是带领学生欣赏能体现想象的好的作品，激发学生的想象力；
（2）创设教学情境，启发学生想象。
（3）挖掘教材中能训练学生想象的点，培养学生的想象力
总之，想象力的培养，不是朝夕之功，应在渗透在教学过程中，在学生不知不觉中强化想象意识，增强想象能力。
4.请谈一下，课堂上如何体现学生的主体性？
新的教育理念强调突出学生的主体地位，这一理念也符合人的终身发展原则。我觉得可从以下几方面入手：
（1）教师要转变观念，树立以学生为主，教师为辅的意识；
（2）教师想方设法调动学生的学习积极性和主动性，让学生的思维真正能活跃起来，保证学生真正融入课堂；
（3）在设计教学活动方案时，要考虑到不同层次学生的需求，在分层教学中尽量体现因材施教原则；
（4）师生互动中，注重学生获得知识的过程与方法，追求习得，这是落实学生主体地位的根本。
5.新课程标准的价值取向是什么？（问题类）
新课程标准的价值取向是突出学生的主体地位，关注学生的终身发展。突出学生的主体地位，体现在课堂教学过程中，不是老师在讲授知识，而是老师用自己的教育智慧和恰当的方法引导学生主动思考，积极探究，去读，去思考，去实践，在这一过程中获得技能，体验情感，得到发展。
6、你认为科学的备课方法是什么？
（1）研究教材。对教材的重难点老师必须做到心中有数，挖掘教材的深度，根据实际情况，拓宽教材的广度；（2）设计教法。好地教学方法能够调动学生学习的主动性，有事半功倍的效果；（3）分析学生。这是备课最核心的内容。老师在备课时，不能老想着教材，而应心中装着学生，要了解学生的知识储备，要能预想学生的认知障碍。
7、作为一名教师，你觉得应具备哪些基本素养？
（1）崇高的道德素养。热爱（幼儿）教育事业，热爱（幼儿）学生，尊重领导、同事、家长。
（2）良好的文化素养。包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
（3）扎实的教育技能。包括语言表达能力、研究与创新能力、教育组织能力。
8、你最赞赏的教学方法是什么？
情境教学法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。能把学生带进一个容易激发学生态度体验的生动而具体的场景。进而活跃学生的思维，提高学习效率。
还可谈：自主学习与合作探究法；教是为了不教，传授知识我教学的最终目的，而让学生具备获得知识的能力、具有创新精神，才是教育的根本。而这种方法既能培养学生的自学能力，又能培养学生的合作与探究的精神，所以……回答完毕。
9、 在你的课堂上，你应该充当什么样的角色？
现代的教育理念强调教师的主导作用和学生的主体地位。这就是说学生才是课堂学习的主人，老师只能发挥导的作用。如果课堂是一个舞台的话，那么学生是主角，而老师只能做导演。老师需要做是利用教育的智慧激发学生的兴趣，激活学生的思维，引导学生主动探究，深刻感悟。在师生互动过程中，老师还应以朋友的身份参与其中，为学生创造民主平等的学习氛围，构建和谐课堂。